务本高中:缘何一枝独秀
　　　　　　　　　　---- 对徐州务本高中办学思想与实践的再思考(二)
　　截至今年暑假,徐州务本高中已经培养了近7000名合格的毕业生、其中5500多名考进高校继续深造,已连续4年高考上线超过百人大关。今年,这所民办学校开办的普通高中班和高中补习班已达12个班、600多人,已经超过去年的招生数额。这在徐州市纯民办学校中是独一无二的。
　　12月8日上午,记者再次来到徐州务本高中采访,荣幸地被列席校长办公会。这次办公会,使记者进一步体验到务本高中缘何一枝独秀的深层次原因。
　　　　　　　　　　　　路子正,方向明
　　在这次办公会上,议题之一就是研讨务本发展的成功做法和经验。校长刘明修说:"我是1998年到务本的,在务本已经8个年头了。务本为什么能够发展?我的体会一是务本始终沿着公益性办学的方向走,为民办学,为国育才;二是有明确办学目标和章程;三是坚持创办精品学校。"他说:"务本创办伊始,就把学校定位在高起点上,这个高起点就是创办精品学校,实施优质教育,培养世纪英才。所谓精品学校,就是把学校办成设备高档次,教师高水平,教育高质量,管理高效益的现代化学校。所谓教育高质量,就是以邓小平"三个面向"题词为指针,把学生培养成"理想远大、品德高尚、知识扎实、身心健康",并具有创新精神与实践能力的新世纪人才,适应国家建设和社会发展的需要。所谓教师高水平,就是要求学校选聘优秀教师任教,建立一支各科配套,具有敬业爱生奉献精神,老中青相结合,深受学生家长欢迎的教师队伍。各学科都有把关定向的骨干教师,他们知识力量功底深厚,教学经验丰富,能根据素质教育的理念和要求实施教学,使学生既扎扎实实,又学的生动活泼,在教学改革中,能起到示范带头作用。今天,这些目标都已经实现了。"
　　　　　　　　　　教学 ,充分调动教师的内动力
　　务本高中教研顾问、原徐州市教委副主任缪继伦说:"务本成为民办教育的领头羊,来自于务本的内秀外美。在内部管理上,年年出新招,不断上水平。充分调动教师的内动力。务本招收的学生,大多是三类生源,也就是第三批次的学生。他们文化基础较差思想表现也有问题。他们既没有养成勤奋学习的习惯,也没有掌握科学的学习方法,上课坐不住,精神不集中,经常处于想学而有不爱学的矛盾状态。他们由于考场失意,尝到了落榜的苦头,觉得别人看不起自已,因而产生了自卑感"`。这些学生管理起来比较困难。对此,我们把今年高一年级的班主任组织起来,学习魏书生的班主任管理经验,比如学生犯了错误,不让他写检查,而是让犯了错误的学生写说明书,减少了对立情绪,又教育了学生,不文明的言行没有了,更没有恶性事件发生,使学校始终处在安全文明的氛围中。班主任老师也有了成就感,内动力被充分调动起来了。
　　缪主任接着说:"谁都知道,务本的任课老师实行坐班制,不像有的民办学校,老师上完课就走,哪有心思关心学生?但是要让老师坐的住,也要具备一定条件。务本后勤保障作的好,老师在工作上,生活上,有求必应,比如,学校拿出10万元办食堂,走的再晚,能吃上热饭热菜。不上无效的课,成为每个老师的自觉行动,老师的内动力充分释放,务本的学生考上大学的多也就不难理解了。"
　　　　　　　　　 　 　不贪大,不求洋,只求好
　　教务处主任傅振亚说:"一些民办学校站不住脚,原因何在?要么贪大求洋,要么敷衍凑合。务本不求大不求洋,只求好,所以发展稳健。务本的管理体制是独有的,管理网络结构合理,"每一个层次的管理都很规矩,并且根据管理要求落到实处。
　　务本拥有管理上的自主权,实行董事会领导下的校长负责制,校长室下设"三处","一室"三处是德育处、教务处和总务处，一室是教研室，形成管理网络。管理人员精干，不设虚职，不留冗员，一人多职，一职多能。吕其兴副校长兼总务处主任；潘敏副校长兼校长办公室主任。这是一个团结、高校、精干的领导班子，在管理上实施规则管理与人性管理相结合的管理模式。
　　根据教育教学需要，学校制定了一整套的较为完备的管理制度、即《目标管理责任制》、《校长负责制》、《教师应聘制》、《全员岗位责任制》、《工作人员奖惩制》等基本制度。这些制度都缘于实践，能适应社会力量办学的要求。
　　傅振亚还谈到：“务本办学,实际上是拾遗补缺.当初,徐州市很多初中毕业生上不了高中,国家又不可能拿出很多钱来办高中教育.在这种情况下,董事长潘晴川等从教育工作岗位上退下来的老同志,本着为国分忧、为民解难得良好愿望,于1988年8月创办了徐州市务本高级中学.18年来务本一直坚持勤俭办学量入为出的原则;省下钱来;增添教学设备所以;务本不贷款;不集资;不贪大;不求洋;各项经费支出从来没有拖欠过.”
　　　　　　　　　　　创新,务本发展的原动力
　　务本高中语文教研室主任周士魁是最后一个发言的,他语出惊人,认为务本高中发展到今天,能够一枝独秀,是吸收了公办,民办两种体制的长处,建立了民办学校的和谐文化.务本走的是社会主义公益性办学之路,具有公办学校的某些特性，但确实又是民办学校，在自主权方面又有狠大灵活性。在两种体制的基础上不断创新，是务本得以发展、永葆活力的主因。
　　周士魁说，创新涉及方方面面，管理体制创新刚才已经谈到了，不再多说。以下做法恐怕在公办、民办学校都交叉存在，但又不易做到，而在务本就运作得比较灵活。务本高中创办18年来，办学经费自理，国家不拨一分钱，学校靠培养费运转。这是民办学校特征。其他民办学校是一次性收取3年培养费。务本高中一学期收一次，转学自由。务本严格按照上级规定收费，从来不多收学生一分钱；同时，还千方百计降低收费标准，减少收费项目，努力减轻学生家庭的经济负担。这又和其他民办学校有区别。
　　除此以外，务本还创新工资、奖惩制度，就是将教学目与工资、奖励挂钩，原来的工资待遇是课时工资，实践就起来出现不少弊端，不利于调动教师的积极性和教学质量的提高。现在务本实行结构工资制，将工资分为基本工资、教学工资、职务工资、交通费外、福利费奖励6个部门。比如；高一、二每下学期统考完成教学目标者奖励一个月的教学工资。高三、高考补习班完成教学目标者奖励2个月的教学工资。
　　　　　　　　　　　　　成功的教育模式
　　大家在发言中还谈办到，务本高中始终坚持育入为本，教学为主、质量第一的观点。在实践中不断创新教育与教学毫模式。
　　务本生源素质参差不齐，招收的多为第三批次的学生。这些学生在初中阶段多为思想、学习后进生。针对这一情况，学校采取了“养成教育”和“成功教育”两种教育相结合的教育模式，努力提高教育质量。
　　所谓“养成教育”，就是把学生思想品德、行为表现、学习方法、生活习惯思维方式等各方面的要求，编印成《学生手册》，反复学习、反复体会、反复训练、反复对照、反复培养，提高学生素质，形成高尚的人格和良好的学风和校风。
　　所谓“成功教育”，首先，分析每个学生的具体情况，找准问题，对症下药，医治他们的心理创伤，消除他们的消极情绪，使每个学生都能重新振作起来。第二，采用综合治理的方法，把思想教育、心理疏导和智力开发有机结合起来，形成班主任、各科任课老师齐抓共管和师生合作互动。第三，在教学上坚持底起点、小步子、勤反馈、多巩固的做法，让学生听的懂、跟的上；使学生随时都能看到自已的进步，从而树立信心，杨起前进的风帆。
　　教师们牢固树立平等、和谐、互动、高效、创新的教学理念，以新理念规范教学，把课堂教学作为在老师指导、帮助下、由学生自主发展的过程。如文科课堂操作为创设情景、激学导思、引义释疑、点拨提高、精练强化；理科课堂操作为创设情景、设疑引深、辨疑解难、释疑巩固、精练强化。即以“活动”为主，不锁住学生；以“发现”为主，不代替学生；以“鼓励”为主，不“钳制”学生。使师生在课堂上达到教学上互动，认识上互通，感情上互融，行为上互促。起到了促进教学相长的效果。